刘易斯·特曼大家应该有听说过吧，他是斯坦福大学的心理学家，关于智商的研究他非常的执着，他发明了测试智商的地量表，而且这个表成了如今测试智商的重要依据。特曼认为，通过对儿童的智商值进行测试，并追踪他们的年龄，就可以很自然地判断成绩与智商是否相关。

因此他开始了他的研究之旅，从美国25万名中小学生中，经过 智商测试，挑选出1470名高智商儿童，其中140名据称智商过人，而这些儿童也被授予“特曼人”的称号。下一步要等很久了，等到这些高智商的人，成为有出息的人然后登上报纸，可是他一个都没有等到。

这种结果使特曼很沮丧。当时那些没有成为“特曼人”的孩子，反而因获得了诺贝尔奖而被世人所知。这个结果不难看出，一个人是否会有出息并不是和智商有绝对的关系。特曼还发现，孩子们在成长为成功者的过程中，共同的特点是创造性。

社会的进步与发展，其实是创造力的体现，因为创造力人类才能在工业革命中用机器代替手工，使时代得以发展；因为创造力有了广播、电视、网络，使我们进入了地球村时代。所以说有创造力的人很容易成为也有出息的人。

为此，西奥多·莱维特也曾表示过相似的观点，大意是指“一个人如果有创造力，就会有不同新鲜的想法，当有了创造力以后，他会有创新，为此可以创造出新的东西。”

那么怎样培养孩子的创造力呢？接下来我们来谈谈斯佩里的左右脑分工理论，右脑被认为具有形象化的能力，善于创造，想象，灵感，直觉等，被称为“创造性大脑”，比如：爱因斯坦、居里夫人。

而且右脑发展的黄金时期是在0-6岁这一阶段，儿童以具象思维为主，等到6岁以后才开始注重发展抽象思维，所以父母在6岁之前可以经常与儿童玩一些右脑开发的游戏，以使右脑更发达。

这套《左右脑开发益智游戏书》里面所有的游戏都是针对左右脑的开发而设计挑选的，从孩子两岁以后，家长就可以试着让孩子玩，自己思索该如何挑战书中的游戏，家长尽量少插手，这样让孩子多思考玩法，可以更好的刺激他们的左右脑开发，使孩子的左右脑变得比同龄人更发达。

那么，成功人士除了创造性还有什么共同点吗？接下来要说的是另一个美国的心理学家， 朱利安·斯坦利，他也是特曼的粉丝，为了再一次证明成功和智商之间的关系，他重新启动了超常儿童研究项目。

最后从研究结果得出这些“超常”孩子真的会取得成功，如：扎克伯格， LADYGAGA，谷歌创始人谢尔盖·布林等。但是，并不是智商最高的孩子取得了最高的成就， 朱利安·斯坦利的调查发现，他们的共同点大约是13岁左右，数学成绩都很好。

为什么数学好的人更容易取得成功呢？这不禁让我感到惊讶。从数学中学到的，是一种思维方式，理解它，将有助于我们洞察事物的本质。

逻辑思考能力强的人，在幼年时数学成绩优秀，进入社会后逻辑清晰，沟通有条理，最重要的是超强的解决问题的能力。它们可以很快地发现问题的本质，从而找到答案。

就像电影《教父》里的一句话：如果一个人可以用半秒钟看透事物的本质，那么他和用一辈子还没有看清事物的人会有着天壤之别的命运。逻辑思考是什么？即借助于概念，进行判断推理，获得客观现实的抽象思维。但在学生时代，在众多学科中，数学对逻辑思维能力的培养最为重要。

在一个班里，有数学学霸的人可以说非常少，从这一现象也可以看出为什么精英只占20%。想要提高孩子对数学的兴趣，一定不能死记硬背，也不能只靠拼命刷题。

要真正为孩子打开数学之门，那么就要善于观察孩子对数学的敏感阶段。5岁左右的孩子在此时对数学概念更为敏感，这个阶段父母可以通过玩乐让孩子感受到数学的乐趣，孩子在玩乐过程中学会了数学概念，提高了归纳和总结能力，锻炼了逻辑思维能力，提高了操作能力。